FELICIDADES E MUITOS PARABÉNS !!!

Desta vez foi o Samuel que fez anos ...e já vão sendo alguns ...foram sete anos.
Estás a ficar crescido rapaz!!

INÍCIO DO ANO LETIVO DE 2011/2012

CÁ ESTAMOS DE VOLTA ...

E O OUTONO TAMBÉM!

Por isso... fomos "espreitar" a rua para procurar o Outono e os seus sinais...

Está quase...Em breve estaremos novamente juntos!



Dia 13 de Setembro, pelas 18 horas - Reunião de pais (devem tentar que os meninos fiquem em casa) 

Início das aulas - dia 15 de Setembro no horário previsto) - 9 h



Van Gogh na escola ...!!

"A Pintura pode-nos dar a conhecer o passado, as várias épocas, os diferentes estilos. É também uma forma de expressar ideias, de passar para a tela o que cada um sente através de grafismos, cor, fantasia."

"Noite Estrelada"

Os meus meninos lembram-se deste quadros?

"Quarto em Arles"

Exactamente !! São do famoso pintor Van Gogh que explorámos nas nossas aulas. Lembro-me que estavam muito entusiasmados e interessados.

       Mas Van Gogh pintou mais quadros. Aqui estão mais alguns para ficarem a conhecer:

E para ficarem a saber um pouco mais sobre o autor aqui têm ...



BIOGRAFIA DE VAN GOGH

Van Gogh é considerado um dos principais representantes da pintura mundial. Nasceu na Holanda, no dia 30 de março de 1853.  

Começou a pintar por volta dos 15 anos de idade mas só aos 27 anos passou a dedicar-se a tempo inteiro à pintura. Algumas da suas pinturas mostravam o quotidiano (dia-a-dia) dos camponeses da zona rural da Holanda.No ano de 1886 foi morar com o seu irmão em Paris e conheceu outros pintores muito importantes, como por exemplo, Emile Bernard, Toulouse, Gauguin e Degas.

Dois anos após ter chegado a Paris, parte para a cidade de Arles (sul de França), uma região rica em paisagens rurais. Foi aqui que pintou várias obras com girassóis.

Van Gogh só conseguiu vender um quadro enquanto foi vivo:

A Vinha Encarnada.

É um pena que só se dê valor à maior parte dos artistas depois de eles terem morrido!!

E por que não, durante as férias, tentarem conhecer mais um pintor?

Pode ser um português !

E que tal ...

Vieira da Silva  ou   Júlio Resende

(clica em cima dos nomes dos pintores para acederes a alguma informação)

FOMOS AO TEATRO

NO DIA 26 DE JUNHO ENCONTRÁMO-NOS COM A NOSSA PROFESSORA NO AUDITÓRIO MUNICIPAL DE OLHÃO PARA ASSISTIRMOS À PEÇA DE TEATRO "O QUEBRA-NOZES E O REI DO CAMUNDONGOS".

No final pudemos tirar fotografias junto dos actores e eles até nos deram autógrafos

Foi uma manhã de Domingo bem passada!

MAIS UMA EXPERIÊNCIA COM A ÁGUA ...

Haverá cravos verdes?

Para descobrir a resposta, montámos uma experiência ...

Material - 3 cravos brancos, 3 copos com água, corante culinário (amarelo, verde e vermelho) e folha de registo.

Execução - Colocámos uma quantidade generosa de cada corante (uma cor em cada copo) e depois pusemos um cravo branco em cada copo.

Observação - Numa tabela, registámos o que aconteceu passado um dia e depois, passados 2 dias.

Conclusão - Cada cravo absorveu o corante e por isso ficou da cor do corante que estava no copo.

Este cravo ficou verde...não foi um verde muito escuro, foi um verde clarinho. Mas ficou verde.
Utilizando este método podemos ter flores de todas as cores!

NA NOSSA SALA, HOJE FOI O DIA DA AMIZADE E DOS AFECTOS !

Explorámos o conto "Adivinha o Quanto Eu Gosto de Ti"

(clica para veres o conto animado)

Gostámos muito deste conto !

 A professora pediu-nos que pensássemos numa pessoa que gostamos muito, por exemplo nas nossas mamãs, e numa maneira de lhes dizermos que gostamos delas.

Aqui estão alguns exemplos do que dissemos:

Gosto de ti...

•  até ao planeta Terra e voltar.
• voltas infinitas ao mundo.
• até ao infinito e mais além.
• até ao infinito, infinito, infinito ...

  Depois ouvimos a música "Adivinha Quanto Eu Gosto de Ti" do André Sardet" e a música "Abraço" do Miguel Gameiro.

A professora pediu que fechássemos os olhos e que escutássemos a letra da música com muita atenção.

Depois perguntou o que sentimos ao ouvi-la.

Aqui têm alguns exemplos do que dissemos:

• amor e pena
• chorei de felicidade cá dentro (peito)
• saudades dos meus papás
• saudades da cadelinha que a minha avó tinha e que morreu velhinha
• pena do meu avô que morreu há uma semana
• felicidade
• coragem para dizer às pessoas que gosto delas

 Em seguida a professora pediu que dissessemos um coisa simpática e positiva acerca do colega que estava ao nosso lado.
Ouvimos coisas muito bonitas e acabámos todos aos abraços.



Ainda na na Sala-de Aula ...   continuando a exploração do conto "Adivinha Quanto Eu Gosto de Ti" ... 

Trabalhámos a Língua Portuguesa

• Ouvimos a música com atenção e tivemos que completar os versos com as palavras correctas
• treinámos a capacidade de escutar

Trabalhámos a Matemática:

"Gosto de ti assim - disse a grande lebre castanha"

Iniciámos a noção de medida de comprimento (explorámos o tamanho da nossa envergadura, dos nossos passos, pés e palmos; medimos a nossa secretária utilizando lápis, borrachas e palmos, ...)

palmos

Foi engraçado pois nem todos estavam de acordo com os resultados...havia muitos resultados diferentes !

envergadura

Em casa...

• Com a ajuda dos nossos pais, desenhámos e recortámos o molde dos nosso pé e do pé de um deles (pai ou mãe).
• Depois usámos estas unidades de medida (não convencionais) para medir o comprimento da nossa cama e de outra coisas lá de casa.

Medimos as mesmas coisas mas chegámos a resultados diferentes.
Sabem porquê?

No dia seguinte descobrimos a resposta:

• Porque usámos unidades de medida diferentes (no tamanho).
• Para chegarmos a resultados iguais, temos que usar unidades de medida iguais.

NO FINAL CONSTRUÍMOS UM PAINEL COM TUDO O QUE EXPERIMENTÁMOS E APRENDEMOS...

MÃOS À OBRA

O NOSSO PAINEL

Descobrimos muitas coisas sobre unidades de medida ...e muitas mais sobre afectos/amizade !

Estas foram as músicas que ouvimos ...

(clica em cima do nome da música para poderes ouvi-la).

Adivinha o Quanto Eu Gosto de Ti (André Sardet)

Dá-me um Abraço (Miguel Gameiro)

JÁ TEMOS O MAGALHÃES ... TOCA A EXPLORAR !

COM A AJUDA DA NOSSA PROFESSORA, COMEÇÁMOS POR APRENDER COMO FUNCIONA O NOSSO PEQUENO COMPUTADOR.








DEPOIS EXPLORÁMOS O PAINT...

Fizemos trabalhos muito giros, não acham?
Desenhámos, colorimos e até acrescentámos texto.
Estavam todos muito entusiasmados!

MAIS ANIVERSÁRIOS NA NOSSA TURMINHA.

MENINOS QUE ESTÃO DE PARABÉNS...

FIZERAM 7 ANINHOS!

A professora e todos os colegas desejam-lhes muitas felicidades !

Beijinhos

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

Para comemorarmos o Dia Mundial da Criança fizemos coisas muito divertidas!

• Pesquisamos na Internet para para saber quais são os direitos das crianças. Já sabemos que são 10 ! 

Clica em cima da imagem abaixo.

DIREITOS DAS CRIANÇAS

Depois fizemos um cartaz com frases nossas.

Tínhamos que completar a frase:

"Ser Criança é ... "

Também acabámos as nossas prendinhas! Foi a mãe da Beatriz que nos ajudou a fazer este giríssimo Jogo do Galo. Muuuuiiiiiiito obrigado Isabel !!

No período da tarde fomos para o Jardim do Pescador para participar nas actividades que a Câmara Municipal de Olhão preparou para nós. Foram muito simpáticos!

Ora espreitem lá o que nos divertimos !

Gostamos muito deste dia. Foi muito divertido !

Clica na imagem para ouvires a música

ENTREVISTANDO PROFISSIONAIS DA NOSSA ESCOLA...

Profissões e mais profissões...

Andamos a conhecer

E quando formos grandes,

 O que é que queremos ser?

Temos andado a conhecer várias profissões e a pesquisar o que se faz em cada uma delas.

E foi por isso que entrevistamos alguns dos profissionais da nossa escola.

Entrevistamos uma professora, uma educadora de infância, duas auxiliares de acção educativa e uma cozinheira.

Todas foram muito simpáticas e colaborantes pois, como ainda estamos no 1º ano, precisámos de uma ajudinha.

Para fazermos a entrevista levámos um guião com as perguntas que queríamos fazer e a máquina fotográfica para registarmos tudo.

Foi muito giro e interessante !

E fomos nós que tirámos a fotografias !

FOI DIA DE EXPERIÊNCIAS...COM A ÁGUA?

- O que será que acontece aos materiais quando os misturamos com a água?

A professora fez algumas perguntas:

 - O que acham que vai acontecer se misturarmos açúcar na água?

 - E o arroz?

 - E o sal e o azeite?

 PREVISÕES

A grande maioria dos alunos achou que o açúcar, o sal e o azeite se iam misturar e desaparecer na água, mas o arroz não.

O João disse que a água com açúcar ia ficar doce e a com sal ia ficar salgada.

Quase todos disseram que iria ser o azeite a misturar-se primeiro.

Bom, queríamos descobrir o que acontecia mesmo! Então lançámos mãos à obra e preparámos uma experiência usando os seguintes materiais: 

açúcar, arroz, sal, azeite ... e ainda água, 4 copos transparentes e colheres.

 Em cada um dos copos deitámos 2 colheres de cada um dos materiais.

Querem saber o que aconteceu? 

• O açúcar que estava no copo com água desapareceu! E o sal também! 

• O arroz não desapareceu...mas a água ficou esbranquiçada. 

• O azeite não desapareceu! Primeiro parecia misturado mas depois subiu...o azeite ficou em cima e a água em baixo, engraçado não acham?

• O primeiro a desaparecer foi o açúcar.

  Explicação da professora

• Ao desaparecimento do sal e do açúcar chama-se dissolução, ou seja, o sal e o açúcar dissolveram-se na água. 

• O arroz não se dissolveu, como é mais pesado que a água ficou no fundo do copo.

• Quando agitámos a água e o azeite eles formaram uma emulsão, pareciam misturados, mas não estavam porque são líquidos que não se misturam. O azeite á mais denso.

CONCLUSÃO:

• Quando misturamos materiais na água, há alguns que não se conseguem ver, como o sal e o açúcar, porque se DISSOLVEM NA ÁGUA.

• Há outros, como o azeite e o arroz, que se continuam a ver porque NÃO SE DISSOLVEM NA ÁGUA.

  

ABRINDO CAMINHO PARA NOVAS EXPERIÊNCIAS...

 - Será que podemos recuperar os materiais que misturámos na água?

• O arroz foi fácil! Fizemos um coador com as nossas mãos, a água passou entre os dedos e o arroz ficou na palma da mão.

• Com o azeite também foi fácil. Fizemos um furinho na parte de baixo do copo e deixámos sair a água. Quando começou a sair o azeite, recolhemos para outro copo.

Mas e com a água e com o sal? Como poderemos fazer?

Vamos pesquisar e depois partilhamos...

CONTRATEMPOS...

Quando estávamos a misturar os materiais, depois do sal e do açúcar já se terem dissolvido, um dos nossos colegas misturou os copos.
E agora? Qual a taça que tinha o açúcar e a que tinha o sal? 

Espreitámos para dentro dos copos mas não conseguimos ver nada, pois a água estava toda transparente (incolor). Cheirámos, mas o nariz também não ajudou, pois a água não tinha cheiro (inodora). Então o Pedro disse que a solução era usarmos a boca para provar. Pusemos a pontinha do nosso dedo dentro do líquido de cada copo (um da cada vez) e provamos para sentir o sabor.

Cada copo tinha um líquido com um sabor diferente!
AH,AH... agora é fácil: no copo onde tínhamos posto o sal, a água estava salgada e no copo onde tínhamos posto açúcar, a água estava doce.

JOGOS E OUTRAS ACTIVIDADES COM A ÁGUA

ÁGUAS DE SANTARÉM

BOGAS
ÁGUAS DO ALGARVE

Euros e Mais Euros - Vamos contar dinheiro

 O euro (€) é a moeda oficial de 17 dos 27 países da União Europeia e existe na forma de notas e moedas. Em Portugal usamos o euro desde 1 de Janeiro de 2002. Um euro divide-se em 100 cêntimos, existindo notas de 5, 10, 20, 50, 100, 200 e 500 euros e moedas de 1, 2, 5, 10, 20 e 50 cêntimos e de 1 e 2 euros.
Cada moeda tem uma face comum e uma face que depende do país para que foi feita.

APRENDE MAIS SOBRE O EURO (informação)

JOGOS

VAMOS ÀS COMPRAS (jogo)

CONTANDO DINHEIRO (Em inglês:usa como se fossem euros e cêntimos)

COMPRANDO NA LOJA DE DOCES - O QUE COMPRO COM...(Em inglês:usa como se fossem euros e cêntimos)

JOGO DE MEMÓRIA

Tarefa " Número é Par ou Ímpar?"

Trabalhámos as pares!

Um dos alunos pegou numa mão cheia de quadrados, contou-os e partilhou-os igualmente com o parceiro.

O outro aluno do par anotou o número total de quadrados e verificou se eles estavam igualmente partilhados (se tinha sobrado ou não, algum quadrado).

Depois juntámos os quadrados que tínhamos partilhado e usámos para tentar construir um rectângulo.

A figura que formávamos era registada na folha de trabalho.

Então a professora foi colocando as seguintes questões a cada par:

• Cada um de vocês tem o mesmo número de quadrados e não sobrou nenhum?  
• Foram capazes de fazer um rectângulo com os quadrados?

  Assim fomos percebendo o seguinte:

Quando conseguíamos fazer um rectângulo (não sobrava nenhum quadrado), o número de quadrados era par.

Quando não conseguíamos fazer um rectângulo (sobrava um quadrado), o número de quadrados era ímpar.

VAMOS LÁ PRATICAR O CÁLCULO MENTAL

(CLICA EM CIMA TABELA DE NÚMEROS PARA PODERES JOGAR)

SOMA OS NÚMEROS E DESCOBRE O RESULTADO